玉壶存冰心，朱笔写师魂
数据更新：2022-05-27
——记金牌影院
胡之芳老师
诺贝尔奖得主拉比曾说：“教授即是大学”。教师是大学的基本组成部分，更是教育学生的中坚力量。教师对学生的教育和影响，是润物细无声的传递和潜移默化的教诲。教师的品德和思想，会在时间的沉淀中不断引导学生追求真知、探寻未知、寻求高尚。而一所高校教师的品格和气质，更会在各个层面上代表着这所学校的精神风骨。金牌影院
能在几十年的历史进程中不断发展、前进，正是因为拥有一批师风师德高尚、学术造诣高深的教师。让我们走近师者，站在教师的视角，去了解他们对学术、对人生的思考。
胡之芳，金牌影院
教授、硕士研究生导师，中国人民大学诉讼法学博士，美国西北大学法金牌影院
访问学者；湖南省普通高校法学学科带头人；湖南省诉讼法学研究会常务理事、湖南省刑事法治研究会常务理事、湘潭市公安局特邀法律顾问、湖南省高校与法律实务部门互聘“双千计划”人选；主要从事刑事诉讼法学、证据法学教学研究工作；主持国家社科基金项目、教育部规划基金项目、湖南省社科基金项目等各级课题10余项。出版著作1部，参著参编10余部，在《政治与法律》《法学杂志》等刊物公开发表学术论文30余篇。
读万卷书，行万里路
“法律是公平正义的象征。”怀着这样一份朴素而神圣的认知和向往，高考过后的胡之芳老师踏上了习法之路。在湘潭大学本科四年的学习过程中，她秉持着自己对法律的热爱，对法学知识孜孜以求。四年之后，品学兼优的她保研母校，继续在湘潭大学法金牌影院
深造。胡之芳老师说，硕士阶段最重要的意义在于明确了自己专攻的学科方向——刑事诉讼法学，并开始感受到这门学科独特的品格和魅力所在。她很感激自己的硕士研究生导师宋世杰教授，感谢他带领自己走进刑事诉讼法学的殿堂。读研期间，她参编多部教材，在宋老师指导下撰写并发表了第一篇学术论文《论刑事公诉制度及其强化》，其后又独立撰写了《妨害刑事诉讼行为及其法律责任初探》一文并发表在《中国刑事法杂志》上。这些科研活动进一步激发了胡之芳老师的专业兴趣和热情，她也从中受到了良好的学术训练。
硕士毕业后，胡之芳老师选择了留校工作。然而作为一名“青椒”，她很快感受到有必要进一步提升自己专业素养和学术能力。于是她作出了一个重要决定——攻读博士。回想起当年备考的情形，胡之芳老师笑着说，那种全力以赴的状态以及考试前的紧张焦虑依旧如在眼前。然而，或许是过于紧张，她考试失利了。挫折感扑面而来，但很快地她就重新振作起来，因为她很清楚地知道，放弃才是真正的失败。第二年重振旗鼓的她报考了十年前自己高考时曾经填报的第一志愿——中国人民大学。她想圆自己十年前的梦，而这次，她成功了。读博期间，她幸运地师从我国刑事诉讼法学界权威学者陈卫东教授。“师从陈老师是我学习经历的重要转折点，学术视野、研究方法和专业素养都得到了极大的提升和突破。”读博期间，她一方面静心读书，潜心思考，另一方面积极参与各项学术活动。通过参加全国性乃至国际性的学术会议，有了向本学科领域内知名学者近距离请教学习的机会；在跟随导师和同门参与国内国际科研项目调研活动的过程中，大大开阔了眼界，也对实证调研方法有了直接感性的体验和认识。读博期间她参著的《模范刑事诉讼法典》获得司法部第二届全国法学教材与科研成果二等奖。
博士毕业后，胡之芳老师又回到了她心之所系的教学科研岗位。读博期间参加国际科研项目和国际学术会议的经历给她留下了深刻印象，也让她把目光投向了更远的地方。正所谓“读万卷书，行万里路”，她希望能有机会出国访学进一步提升自己。凡事不可驰于空想。随后胡老师开始为留学访问积极准备。教学科研之余的零碎时间都被她利用起来锻炼自己的英语听说读写能力，其后她顺利通过了全国公共英语等级考试（pets5）。与此同时，胡之芳老师积极投联系访学导师。经过一番等待，她惊喜地收到了美国西北大学法金牌影院
威格莫尔讲座教授、国际证据科学协会主席罗纳德·艾伦教授的欢迎邮件。一切准备就绪以后，她成功地向国家留学基金委员会申请到了访学机会。访学期间，她全程聆听了艾伦教授开设的《宪法性刑事诉讼法学》《证据法学》等重要课程，翻译艾伦教授的学术论文，参加法金牌影院
组织的午间workshop,还走访了芝加哥市警察局、美国联邦第七巡回上诉法院等实务部门并数次旁听法庭审理。“出国访学是一段很宝贵的经历，我对国外的司法制度、司法实践和法学教育都有了更直接的认识，对国外的法律文化从文化、政治、经济的层面有了更深刻的理解。当然，学习之余我也会四处走走，领略异国的自然人文景观，感受世界之宽广奇美，而且，也更深切体会到“祖国”这个词的亲切厚重。”胡老师略略停顿了一下，似乎飞扬的思绪把她重新带回到了美丽的风城芝加哥。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是她几十年求学求知经历的总结。她坚信唯有不断进取、拓展视野，才能在事业和生活中活成自己想要的样子。“每一段求学经历都是一次挑战，而没有挑战就没有提升。希望我走过的路能够给同学们带来一些启发和鼓励。”是的，纵求真路上荆棘遍野，亦不坠青云之志；在人生修炼中长风破浪，才能于骋怀游目处一览沧海。
三尺讲台，乐在其中
“你为什么喜欢学校生活？”胡之芳老师笑着讲起这句最近来自于她老同学的调侃式询问。时间追溯到23年前，那时的胡老师也曾有过踌躇。高校任教还是进入司法实务部门？成为一名法官或检察官，是彼时大部分法科学生心中的理想职业。然而几番考量过后，她最终选择了留校工作。回首往事，胡之芳老师笑着说，她很感恩生活的安排和自己当初的选择。她说，如果人生重来，她依然会选择充满青春活力的校园。“在我眼里，教师一直是一个很神圣的职业。随着时间推移，我越来越深刻地意识到这一点，并且也越来越喜欢这个职业，越来越能体会到这个职业的尊荣和意义所在，而不是将它当作一份基于生存需要的工作来看待。”胡之芳老师是这样说的，也是这样做的。她对这份职业的由衷热爱体现在点滴言行中。从第一次踏上讲台的那天开始，她就提醒自己，不论日常生活顺心还是逆烦，讲台上的自己一定要呈现最好的状态，无论仪态着装、精神风貌还是知识储备。因为这是对学生的尊重，也是对自己职业的尊重。她说，从教时间越长，自己肩上的使命感和责任感越重。“每天所面对的都是未来充满无限可能的青年学生，若能够在他们的人生旅程中做一束光、引一段路，这是多么大的荣幸和责任。”胡之芳老师如是说。
因着这份热爱和责任，胡之芳老师在课堂内外都非常享受和学生之间的交流和互动。课堂上，她总是尽量引导学生积极思考和回答问题，通常情况下，她提问以后不会当场点名让某个同学回答问题，而是鼓励同学们与自己身边前后左右的同学临时组成讨论小组展开即兴讨论，相互启发，各抒己见，在充分讨论之后再派出代表发表各自看法。同学们的思考无论是剑走偏锋还是奇思妙想，她都会予以充分肯定，然后再进行有针对性的点评分析。这样的互动方式，让同学们避免了突然被点名恰恰又不知如何回答的尴尬，从而能够更加自由放松的思考，同学们的思辨能力和表达能力也逐渐得到提升。为了激发同学们的兴趣和思维，胡之芳老师平时非常注重典型案例资料的收集和整理。2020年她撰写的《聂树斌故意杀人、强奸案》入选教育部中国专业学位教学案例库。近些年来，她亦连续多年参与法律出版社组织编写的《国家统一法律职业资格考试案例分析指导用书》，这些案例资料也组织成为她课堂讨论的素材之一，取得了良好的课堂教学效果。
胡之芳老师的三尺讲台不仅仅摆放在教室里。课堂教学的过程中，有些学生专业兴趣的火苗慢慢点燃，于是胡老师想到了要为他们进一步“助燃”。从2016年开始，胡之芳老师邀请吴四江老师和雷连莉老师一起组织了刑事诉讼法研习小组，利用课余时间带领、指导同学们开展阅读研习活动。至今已有有近百余名本科和研究生同学踊跃加入该研习小组，研读刑事诉讼经典或前沿著作20余本，同学们在研习活动中开拓了学术视野，夯实了专业基础，也锻炼了思维表达能力。“胡老师经常教导我们，读书要多思考，很多问题没有唯一正确答案，我们要在阅读中学会质疑和超越。”她的学生曾焱说道。如今，和金牌影院
的其他课外研习小组一样，刑事诉讼研习小组已成为法科学子重要的课外学习乐园之一。研习小组的活动基本都是利用周末时间进行，每次都长达三四个小时，胡之芳老师总是如约而至全程参与并认真指导，这其中当然有辛苦，但她说她更多感受到的是同学们给她带来的纯粹的思辨和分享的快乐。
胡之芳老师经常鼓励学生们多多参加科技赛事，在完成项目的过程中提高分析解决问题的实战能力。在指导17级张渝敏同学主持的“是否应该降低未成年人刑事责任年龄”的课题研究过程中，从最初的选题到参考文献的收集，再到调研活动的开展，每个环节她都悉心指导。完成初稿后，她一遍又一遍地指导修改，提升论文的规范性和条理性，最终论文荣获校内一等奖。胡之芳老师又鼓励课题组同学们再接再厉对论文予以进一步完善，其后参加湖南省刑事法治研究会年会征文活动荣获三等奖，而这是研究会上唯一一篇由本科生撰写并获奖的论文。同学们都说在这个过程中深深体会到了学术的严谨和艰苦，更体会到一分耕耘一分收获的喜悦，而这样的喜悦，何尝不同样属于胡之芳老师呢？
弘扬正义，春风化雨
胡之芳老师对她讲授的主要课程《刑事诉讼法学》有着独到的见解。“刑事司法看起来冰冷无情，但其实人性的关怀和温度才是它的生命力所在。”她说。“即便是涉嫌犯罪的被追诉人，也应当对其给与人之为人的基本权利保障和人格尊重，唯有这样的刑事司法制度才是文明理性而令人信服的。每一个人都可能是潜在的犯罪嫌疑人，而无论是事实认定层面还是法律适用层面的认识错误，都可能导致冤假错案，因此办案人员应该特别审慎地行使手中的公权力。”胡之芳老师认为刑事诉讼法学就是一门探讨如何在公权力和个人权利之间实现均衡配置的法律。法谚云，“正义不仅要实现，而且要以看得见的方式实现。”胡之芳老师在多年的教学生涯中，以各种方式不遗余力地向她的学生们倡导“看得见的正义”，她希望她的学生们将来如若执掌公器，能够谨慎规范地行使公权力，尊重保护公民个体权利，成为公平正义的推动者和践行者。
“看得见的正义”是一个动态实现的过程，不能停留在法条和纸面上。教学过程中，胡之芳老师时常教育学生们要关心时政、关注实践、服务社会。在课堂教学之余，她与法律实务部门保持着密切联系，积极参与到各种社会实践和法律服务中去。不论是在公安司法部门挂职锻炼还是担任法律顾问，还是参加地方性法规的立法论证，或是受邀参加疑难案件分析，又或是带领学生开展法治宣讲活动，她始终以一种非常认真专业的态度投入其中。她希望以这种方式来服务社会，也希望借助这样的方式保持与法治实践的真实连接和良性互动，并进而反哺教学科研，提升自己教学育人的水平和能力。
无论是在理论还是实践教学中，胡之芳老师都非常注重对学生们的思维方式的培养。她认为法科学生在学习过程中应该特别加强三种思维方式的训练，即理性思维、批判思维和融贯思维。理性思维也即逻辑思维。要在丰富复杂的现实与抽象的法律之间建立起关系，抽丝剥茧、化繁为简的逻辑思维必不可少。但理性思维不是机器人思维。胡之芳老师说，“我们必须意识到法律是用来调节人类社会生活的，因此要从人性的角度学习法律，不能忘记常识常情常理。”批判思维则是在逻辑思维的基础上大胆质疑、反思的一个思维方式。批判往往是创新的前奏，胡之芳老师认为法治建设正是在批判反思中不断完善和进步的。而所谓融贯思维，则指在不同学科的学习过程中，不拘泥于学科分野，探寻不同的法律学科背后共通的法律精神、原则、理念的一种思维方式。胡之芳老师说，“割裂的、静止的、孤立的眼光看待法学各门学科的学习，只会导致一叶障目不见泰山的肤浅、狭隘和困惑。这正是融贯思维所反对的。”“理性思维、批判思维和融贯思维是法科学子所必需的素养。你们具备了吗？”胡老师询问的眼神里盛满笑意，充满期待。
良师益友，桃李成蹊
讲台上，她是良师，以严谨的学术诲人不倦；讲台下，她也是益友，真诚坦然地对待每一个学生。胡之芳老师坦承自己是一个对学生要求很严格的老师。她为她指导的学生们指定阅读书目，要求他们每天在微信群打卡阅读进展；为了锻炼同学们的文字表达能力，她要求她的研究生们每周练笔，写一篇心得，她逐一进行指导和修改；在指导毕业论文的过程中，有的同学甚至曾经因为反复修改而哭鼻子，胡之芳老师说她会安慰鼓励，但绝不会因此而降低写作要求。课后闲暇的胡老师则非常温和随意，她经常和学生们交流，并且不定期地和学生们聚会，了解学生们的学习生活情况。学生有困难时，她也总是及时伸出援手给予帮助。无论在读还是已经毕业的学生，时不时会走进她的办公室或打来电话或在微信中小聊片刻，说说近况，有时则只是简单的问候。20多年的执教生涯，胡之芳老师记不清曾有多少学生从她的讲台前经过，他们中间很多人成长为优秀的检察官、法官、律师、政府领导、高校教师，成长为中国法治建设不可或缺的中坚力量。“我十分欣慰自己教导过这么多优秀的学生。”她柔和的声音里有流淌的笑意。
胡之芳老师以自己丰富的求学经历激励同学们不惧挫折、保持初心，同时也激励同学们不断拓宽眼界，感受不同的风物人情、学习先进的制度和理念；三尺讲台，一片丹心，她以自己二十余载从教经历的回顾带领我们走进她的内心，我们深深感受到她对教育的赤诚热爱，对学生的良苦用心，以及对教学科研的严谨认真；她娓娓而谈的分享让我们体会到理性之美，学问之美，更感受到一种融入生命的温暖和力量。
一身正气传真知，两袖清风为人师。如此良师益友，师之所存，道之所存也！
